Planificación:

 

Nombre y apellido	Mª Jimena Amado Barbé
Departamento	Canelones
Institución	IFD Juan Amos Comenio
Curso que dicta	Estudiante
Disciplina

Unidad a trabajar y contenido seleccionado

Artístico – Artes Visuales: La persuasión de la imagen en la propaganda

Reconocer la utilización e importancia de la imagen en la propaganda.

Logros de aprendizaje.

Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades  con  la XO.  (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)

-     Proponer ver en la XO dos videos de propagandas proyectada con el cañón: Propaganda de Alejandro Vascolet del año 1974 http://www.youtube.com/watch?v=14WdkgfyeiQ  Propaganda de Alejandro Vascolet actual http://www.youtube.com/watch?v=LSncWJgVKOo -     Formar grupos de 3 niños para dialogar sobre lo que pudieron visualizar en el primer video presentado (año 1974) y luego en el segundo (actual). -     Cuestionar sobre cuál es la intención de ambos y cuáles son los recursos utilizados (ej: colores, imágenes, sonidos, música). -      Registrar en el pizarrón las ideas presentadas por los estudiantes. -     Resaltar  que:       En los medios de información se ofrecen mensajes en los que el propósito fundamental es la persuasión: los mensajes propagandísticos y los publicitarios, ambos tienen una clara función apelativa.       La publicidad se expresa a través de diversos canales o medios y soportes: Impresa- Radiofónica- Televisiva y cinematográfica.       Estos medios de comunicación no se limitan a transmitir mensajes, determinan en gran medida las características de los mismos: “El medio es el mensaje”.       Estos utilizan los  icónicos y los simbólicos para persuadir a la audiencia. -       Proponer realizar en la XO un mapa conceptual en la actividad Laberinto. Recursos: - Propagandas – Computadora - Cañón – XO - Pizarrón –

Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes  utilizó

Actividad	Tipo de Computadora usada con los estudiantes	Especifique actividad
Trabajo colaborativo
Uso de la Web 2.0	X
Aplicaciones  de escritorio	X
Mapa conceptual	X
Otros. (Especifique)

Fundamentación:

El contenido a abordar forma parte del Área del Conocimiento Artístico y del campo: artes visuales. En esta actividad se hará hincapié en reconocer la utilización e importancia de la imagen en la propaganda.

“Lo visual lidera por encima de otros lenguajes las formas de comunicación. La formulación de imágenes es tan importante como las palabras en la construcción del pensamiento. La cultura visual no está fuera de nosotros sino que es algo en lo que vivimos y de la que formamos parte. De aquí que no se trate de interpretar imágenes sino de situarlas en la estructura de la subjetividad, en la esfera de lo social, de la identidad, deseo, placer, memoria e imaginación de los grupos y personas. Supone explorar la política de lo visual desde una postura crítica”. [1]

Actualmente vivimos en un mundo repleto de imágenes, videos, programas televisivos, computadoras, etc. Diariamente nos manejamos con información que proviene de medios visuales; la cultura audio visual cada vez tiene mayor auge. Es por tales motivos por los que debe ser tratadas, trabajadas y analizadas estas artes, para poder generar en el estudiante un espíritu crítico ante estas, aportarle herramientas para su utilización y visualización. En este sentido es interesante destacar lo mencionado por Fernando Miranda (2011:77):

“Las imágenes transmiten y distribuyen formas de posicionamiento en los ámbitos social, político, económico, educativo, etcétera, por lo que no son neutrales en ningún sentido, sin prejuicio de que aquellos que de una y otra forma se relacionan con ellas son quienes realizan su interpretación profunda y final.

Reivindicaciones sociales, posturas ideológicas, posicionamientos partidarios, orientaciones educativas, lugares de género, atribuciones de raza o edad, son significados en permanente circulación por todo tipo de imágenes; participan de la construcción de identidades individuales y pertenencias colectivas”. [2]

En relación a tales visiones sobre los recursos audio-visuales es que en esta oportunidad se llevará a cabo el análisis de dos propagandas en conjunto. Para tal actividad se ha seleccionado las publicidades de “Vascolet”, las cuales son muy conocidas por los estudiantes. En esta actividad visualizaremos una publicidad antigua de esta marca y otra más moderna. Se pretende que el estudiante encuentre las características similares y las diferencias entre ellas. En cuanto a la primera publicidad (en blanco y negro), esta nos muestra que consumiendo tal producto Alejandro puede caminar por la pared, sin embargo en la más reciente se dialoga sobre todas las ventajas, vinculadas a nuestra salud con las que cuenta Vascolet. De esta manera se destacarán diferentes puntos: En los medios de información se ofrecen mensajes en los que el propósito fundamental es la persuasión: los mensajes propagandísticos y los publicitarios, ambos tienen una clara función apelativa. La publicidad se expresa a través de diversos canales o medios y soportes: Impresa- Radiofónica- Televisiva y cinematográfica. Estos medios de comunicación no se limitan a transmitir mensajes, determinan en gran medida las características de los mismos: “El medio es el mensaje”. Estos utilizan los icónicos y los simbólicos para persuadir a la audiencia.

[1] Ministerio de Educación y Cultura. (2008); Comisión de Educación y Arte. Aportes al Debate Educativo 2005- 2007. Uruguay. Página 28. En ANEP; (2008); Programa de Educación Inicial y Primaria. Página 72.

[2]MIRANDA, Fernando; VICCI, Gonzalo; (2011); Pensar el arte y la cultura visual en las aulas; Editorial Santillana; Montevideo. Página 77.